第210（1 / 1）

校医已经亲眼见识了女生的水异能有多么厉害，但再看见还是觉得惊叹，但更厉害的是，水墙压向他，然后把他凭空带起。

降落到女生旁边后，校医久久反应不过来，女生上下看了看，虽然脏兮兮的，但站得很直，看来摔下去时有脑子的调整了姿势，但又没脑子跑到山里！

女生更阴沉了，盯着校医，以一种不马上回答就会被打的警告语气问道：“有没有弄痛你？”

校医回神，感知着身体状态，手臂动时传来大片的疼痛，不用看，绝对淤青了，“弄痛了。”他陈述道。

“活该！谁让你自己一个跑到山里！”女生瞬间不耐烦的骂回去，然后又抿紧唇，控制自己要失控的情绪，深呼吸一次后，女生盯紧校医。

“医生，不管你跑到山里是想做什么，但要是死了的话，就再也做不了了，所以看住自己的命。”

校医想说女生是因为他是学校里唯一的医生才这样说，但说不出口，跟以前不一样，他要是说了，说谎的人是他。

所以校医采取了跟现在一样的沉默回答，不需要道歉，但也不知道说什么，所以沉默。

“真是。”女生嗤笑一声，“明明该承诺自己不会跑到山里，但还是什么都不说，你这种性格真让我讨厌。”

“既然讨厌，为什么要接近？”校医很平静，对于女生的话，他只是单纯的疑惑。

“怎么说呢？因为你很……直白。”女生思索着，她不太确定，校医则感觉自己明白了。

“是那次我没收止疼药吗？”

校医还不是校医，是医生的时候，曾被认为不在乎病人而被投诉了很多次。

比如，曾有前辈建议他如果父母和孩子同时在场的话，最好隔开父母和孩子，但校医觉得这很麻烦，他不想去揣测掩藏自己病情的病人的想法，于是他去学了中医。

后面又来了c市一中，当了钱多事少离家远的校医，学习时间更多了，他的把脉技术早已神乎其技、近乎玄学。

前些天的时候，他没收了一位女学生的痛经药，面对周围人的谴责，他直白的指出：

“你不是痛经，是节食造成的身体虚弱，心理上也不断无视身体的警告，再这样下去，你的死亡概率会是这所学校里最高的。”

没有骂人，但对方哭了，一时情况凝滞，校医以为是这件事让女生觉得他直白，因为当时是女生负责收场的。

但不是，女生摇摇头，“是你写的那封建议书。你让对方减少□□，并且还说明了如何刺激前列腺，给了一些工具。”

“告诉病人病情与治疗方法，这就直白吗？”校医不解，“我甚至都没说，是写的。”

“那倒也是，可能对我来说直白吧，医生你给我一种感觉，我觉得你的性教育会很客观。”

“……”校医面无表情的眨眼，像是确定眼前的一切是真的，确定后他问道：“你是想要我对你进行性教育吗？”

“也许吧。”女生抱手，神色纠结，“我的确有着接受性教育的想法。”

“你看，学校的性教育课只有两条，不要早恋与不要上床，而关于生育的，我接受的都是来自网络视频的，多多少少都有恐吓意味。”

“而我想要完善的性教育，仅从身体角度、不包含任何人类意志的、客观的认知一遍性行为。”

“还有生育，它跟月经一样，注定不舒服，但不是每个人都会痛经，我想要知道概率，和什么更普遍。”

“如果不知道什么是客观，那么就不知道什么不客观。”

“像因为□□时受害者高潮就说对方默许这种荒谬事太显然了，我要知道我现在还不知道或不清楚的。”

随着语言，女生眼里越发灼灼的看着校医，而校医觉得客观的性教育对女生来说是工具，用来不客观的工具，所以他道：

“我会教你，只有身体方面，心理方面的你要问别人。”

“…：你是觉得我需要去看心理医生吗？”

瞬间冷下来的声音，校医抬目，看着阴沉的女生，然后看回书，平淡建议道：“建议你去。”

“哈。”女生冷笑，她的脑里理智的分析与情绪的暴动交杂在一起，让她非常的憋闷，“但怎么办？医生，我不打算让我的愤怒与厌恶消失。”

“这是你的意愿。”校医知道他的话让女生不舒服，但他同样不打算改变，去学习说让对方舒服的话。

可惜了，要是把这告诉女生，女生情绪还可能平复下来，但校医怎么会说？他不像女生，他从不表明自己是怎样的人，也不会去思考，他是当下做什么就是什么。

女生一肚子气的离开，她气很多东西，气校医觉得她要去看心理医生，也气校医什么都不解释。

气衝衝的回到宿舍，女生看到朋友在学习织毛衣，但动作很熟练，已经完成的部分针线严密，只有旁边摆着的入门书代表着这是新手。

“安！”

她过去，坐到旁边，拿起柔软的线团在手中揉捏，同时帮朋友放线。

“安。”她再叫了朋友一声。

“校医建议我去看心理医生。”

“然后呢？”

温和又关切，但又不那么热烈，让女生觉得不用考量，可以说出一切。

“就是，不可否认，我想性别是因为痛苦、愤怒与厌恶，不良情绪日渐累积，这是个毛病，但陌生人让我去看心理医生，我只会冷笑，觉得对方毛病更大。”